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距离2020年高考有136天。
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乐中故事(73周年校庆)
责任编辑:沈亦梅新闻来源:本站原创更新时间:2014/3/26浏览次数:5836发布部门:办公室
2010届校友给叶文杰校长的信
亲爱的叶校长:
我是乐中刚毕业的07级学生,属于二班,更完完全全地属于乐中。
我很抱歉在乐中就读的三年没有发自内心地说出过亲爱的叶校长这么一句话。然而在走过大学短暂的一个月后,我真心地对您说一声,“亲爱的的叶文杰校长,感谢您给乐中带来的一切!”在十一这个假期中,我回到了乐中,内心迸发一种强烈的归属感,我深切地感受到,我是属于乐中的,永远……那天没有遇到您,我想如果碰到您,我一定会给您一个二班迟来的拥抱。
当我坐上从武汉到温州的列车,看着铁轨,听着更是清楚地听到一口地道温州话,归家的心变得越是迫切与激动。我离开这片土地并不长久,可当我再次踏上温州温柔的泥土,内心升起一股亲吻大地的冲动。乐清的公车开得还是那么凶悍,司机还是习惯将脚放在油门上,还是习惯用力地踩刹车。这一次坐在前后摇晃的公交上,我不再担心什么,完全放松地享受这一切。望着满街跑的“浙C”车,不时地几辆号码别致的宝马,还有横冲直撞的人力三轮,我突然觉得沉浸在这样的环境中是幸福的!这是归属感,这是家的感觉。
大学是复杂的,是需要努力的,是一个我们向往的天堂,相信所有大一新生都明白这里是真真实实的人间。我要感谢乐中母校给我的一切!让我们乐中人在大学能有如此好的起步。
当我了解到周围同学的高中生活时,我不再只感慨曾经拥有的五星级寝室,我真正体会到了叶校您是在一步一步地向着素质教育挺进。在现在这个社会只认可分数的时代,这样的步履是多么的艰难。也许我们拿不出那些高分名校疯狂的成绩,但乐中人的成就将是永远无法用分数估量的!
他们的高中是完全被书本、试卷淹没的,没有社团活动,没有大型晚会,没有校园活动,更别说你坚持主办的那个精彩绝伦的小青年……只有简单运动会作为学期的中场休息。
我依然记得我们那每一个精彩的晚会,各种各样的比赛,那些让我记忆的亲子活动。
我是论辩社的副社长,这是个充满感情的地方,所有人相处如一家人。请允许我称之为“小乐中”,她给我们提供了锻炼自己的平台,也让我们身旁多了这么一些亲切的人。学校保留的所有社团都是一个个“小乐中”,小家庭,是乐中的儿女,是令乐中人骄傲的儿女!
我不得不再次提到那次远足,她让我们体会到了太多,离去时集体向阿姨说谢谢,在校门口一起向教官敬礼,还有嘶吼着走过凯旋门。感谢校长陪我们走过一路,还记得我吗,我是在途中向你伸出大拇指的那个同学。
还有我们独有的成人礼!那是个多么让人激动的时刻,当我在台上喊出我们班“奔向未来”的口号,我似乎听到所有乐中人的掌声,还有轰隆隆的汽笛声……
我们学会了爱与责任,白鹤晨钟永远印在我们心底!
叶校,这一路坚持真是辛苦您了!您的选择,您的做法是正确的,睿智的!您将培养的不仅是一批一批乐中人,你是在孕育乐清灿烂的明天!
乐中人不会忘记你的贡献,你顶住的压力如此巨大,希望我能够给你哪怕一点儿精神上的支撑,希望我找到那个我能贡献最多力量的支点。
最后,望叶校能照顾好自己,乐中需要你,而你带给乐中的也是别人所给不了的。明年远足我若是能回去,一定和您一起走完!
华中科技大学材料科学与工程学院吴晓峰
2010106
没有故事的故事
张金琪
从事教育已有二十六个年头了,其间虽然没有发生过什么动人的故事,但有几个细节还是特
别地清晰。现将它们写下来,充当“故事”吧。


我对教育很执着,几乎达到痴迷的状态。我喜欢不断变化创新,不喜欢程式化教学。可能是由于这个原因,我深受大专班学生欢迎(调入乐中前,我是乐师小教大专班教师)。 这引起了陈邦安老师的关注。他对学校里的老师说:“张金琪老师的课值得研究。”当同事们把这句话转告给我时,我愣了一下,因为他是小语教界的专家,在国内有一定的知名度,在全国各种小语教期刊上发表了50 多篇论文,出版了10多部专著。能获得他的肯定,我感到很荣幸,因而心里感到
特别温暖。

担任八六(7)班班主任时,我本着“自我监督、自主发展”的原则去管理班级,学生们的集体荣誉感非常强,班级连续三年被学校评为先进班级。学生们受我的影响很大,个性也很鲜明,
所以政教主任卢明育对我说:“你班四十六个人,有四十六小金琪。”

一次,我看到一位学生的桌上有一本笔记本,这个本子很普遍,但是,封面上赫然写着《凡人名言》。我感到很纳闷,凡人也有名言?不可理解。好奇心驱使我翻开本子,这时我傻了,原
来里面记录的都是我平时对他们说的话。我知道学生们很喜欢我,但我没想到他们会如此崇拜。

2005年前后,《温州日报》开了一个栏目,题目是《寻找我喜爱的老师》。我平时没有关注这份报纸,所以对这个栏目也不知道。有一天,我家的电话铃响了,接听后才知道是八六级学生邱骅打来的,他告诉我:他的同学陶文芳挺怀念我给他们上课的情景,叫我看看陶文芳发表在该报上寻找我的文章,并与他联系一下。我很感动,二十来年过去了,还有学生记得我,真有点意外。

2005年我调入乐中,这时国家已经开始推行新课程教学。由于受高考制度的严重制约,同时与新课程配套的激励机制、评价机制没有建立起来,加上教师的素质也远远跟不上,所以新课程教学无法真正实施。2009年,我开始在自己上的三、四两个班实施新课程教学。我追求的目标不单是为了高考成绩,更是为了学生的终身学习和人格发展。叶文杰校长给予支持,并指出:“成绩不低于级段平均分就可以。”于是,我放弃了以“传授知识”和“讲解题目”为中心的教学,重新建构课堂教学,让学生“自主建构、合作探究”。三年来我没教过一篇文章,没用过一个PPT,没做过一本同步训练,黑板上也几乎没写过字。想不到2012年高考,我任教的两个班学生取得不俗成绩。省平均分是98分多,我校平均分是104分多,我教的两个班一个班平均108分多,一个班平均109分多,高出段平均4、5分,居级段第一名第二名。显然,在目前的体制下,语文的改卷是有问题的,主要是主观题(含作文)没有认真批改。这个分数更多反映了客观题的真实,可无法反映主观题的真实。我想,如果阅卷者认真改卷,我的学生的高考成绩肯定会更高。当然,更重要的是,新课程教学是无法用一张试卷来测定的。?要知道,教育里很多有价值的东西是无法用数字来衡量的,能够用数字来衡量的只是很少的一部分,而且往往价值不大,可我们的高考成绩就是捡了芝麻,丢了西瓜。
一路有你,恩丰爸爸
2012届毕业生 王梦影
我的高中班主任张恩丰老师,是个很儒雅很温厚很谦和的人。同学们极少喊他“张老师”,私下里都叫他“恩丰”或者“恩丰爸爸”,前者在很多人看来似乎不大礼貌,乃直呼其名,可偏偏在我们心里觉得这两个字是很亲切的,喊张老师才显得不够亲近。所以为了写的时候不那么别扭,请原谅我时不时地称他“恩丰”吧。
我真的很喜欢听老师讲话,班会课的时候,办公室谈话的时候,课间闲聊的时候。无论是问题目还是别的生活上学习上的疑惑和苦恼,每次谈话,我都能收获一些东西,心会平静下来。他是很棒的倾听者,很棒的开解者。面对他,你会愿意诉说,因为他那么专注地真诚地听着。他对我们而言是老师,是朋友,是父亲,是榜样,是心灵向导。他的努力,他的用心,他一而再再而三的开解,会让我感动,更让我愧对。当你看到老师他满满的备课记录和写得密密麻麻的试卷,当你路过办公室门口每次都能瞄到他坐在桌子前工作,当你发现他不管有课没课天天都呆在办公室里,当你无意间听到家长说“一段时间没见,你们张老师又瘦了”,当你觉察出他担心焦急却怎么也不会对我们发火…..你会不知不觉的感到难过和心疼了,你会想要很努力,好让他宽慰,好让他的白头发少几根,好让他不要再消瘦下去,好让他少担忧一点。
关于恩丰,他的好,那些感动和感激,真的说不尽,我的笨笔头真的表述不够。我记得,教室前门的门吸是恩丰亲手安装上的,中秋节的时候恩丰跟我们一起在亭子里唱歌,天冷了恩丰会提醒注意保暖了,夏天在空调房里午睡的时候恩丰会叮嘱不要着凉,生病了的话跟恩丰说一句他就会带着你去医院,高考前一天恩丰帮我把没电了的手表带出去换了电子…..201268号下午,高考第二天。英语考完后我们被那场雷阵雨困在教学楼里。雨下的太大,地上的水积得很深。忽然看到对面很熟悉的瘦瘦的一道身影:恩丰撑着伞站在树下。那么大的雨,老师们都躲雨去了,恩丰竟然还站在那里等着我们。一瞬间也顾不得雨很大裤脚和鞋子会湿了,赶紧一头扎进雨里往他那儿奔去。我就站在那里等你们出来。进考场之前恩丰这么说的。小时候在作文书里经常看到爸爸撑着伞站在雨里在校门口等着接我回家,雨水浸湿了爸爸的额发的段落,总觉得又老套又矫情,十分的不以为意。如今才真的感觉到了,那种雨中等待的温厚感情。
他是像爸爸一样的存在。笑容很亲厚很温暖,担忧多过发怒,苦口婆心多过训导,赞美多过批评。我想他最关注的是我们的成长,充满爱与感恩的、自由、自主的成长道路。所以他从不疾言厉色相待,从不逼迫我们去做什么,只是建议与劝导,一次次地“唠叨”,重复又重复。他希望我们自己去理解和感悟,而不是硬塞给我们什么。温和的力量胜于强制力。我想老师是希望我们能在自然的成长规律之下自由成长、自主成才。我想说:亲爱的恩丰爸爸,我们可能不是成绩最好分数最高的学生,我们一定会是人格健全、内心平和、心地善良、懂得感恩的人。因为我们是乐中人,因为我们有你。三年来,我学到的最好的东西,是那些关于爱、感恩、踏实规范做事、正直真诚做人的道理。最珍贵的收获就是一颗练就过的心,不再单薄。
温厚、耐心、亲近,他就这样陪伴着我们,在成长的路上走走停停。今年夏天,他把我们送到了路口。下一段旅程,他不能再陪伴。我们沿着各自的道路渐行渐远,但恩丰爸爸却停留在原地了,2012年的6月。难过,不舍,但心里更多的是回忆里的那些感动与温暖。朝夕相处,恩丰的笑容,恩丰的粉笔字,恩丰的粗糙大手,恩丰深邃且内容丰富的双眼。他知道,我们也知道,平常的旅程,他只能送到那里。那些被恩丰的关切与关注围绕的日子,不再有了。我难过,是因为未来的日子里,少了一个温暖真诚如父亲的人。回头看从前的点滴,真的要感谢,用四个字来形容这师生一场,便是:有你真好!我只想对他说不要太辛苦,即使很明白他依旧会拼命工作,我知道我眼中的辛苦疲累,他甘之如饴。我真的有个愿望:希望他一切安好,平安健康。
201212.03 于重庆大学
赵章光老师
1991届校友 周献洲
老师只当了我们高三一年的班主任,给我们的影响却很大。他是一个质朴、热情、特别有责任心的老师。
他是数学老师,教我们的时候临近退休。每天早读课,却几乎都来跟班,而且在早读铃响前就到,比很多同学都早来。往往站在门口,神清气爽地看着大家读书,也不训话。当时没有任课老师跟班的制度,早、晚自修,几乎都是班主任自愿来,高三一年,赵老师跟得很紧。晚自修时间,他会叫上几个同学谈心,每个同学都会享受到这种时光,全班轮一遍,过段时间再轮一遍,老师很是用心,做事勤快严谨。印象中,经常是一副笑脸的样子,这笑脸里,甚至可以让人发现一种与世无争的安详。凡事都耐心跟大家分析,语气是那样诚恳,态度是何等谦和。如今我也已到不惑之年,在做事态度上,远远没有到达这种品性,所以,偶然地,脑子里浮现赵老师的做事态度,老师的作用二十年后并没有消去,好老师对学生的影响是一辈子的。
老师总爱说的话是:别人松的时候,你们要紧;大家紧的时候,你们倒是可以松一松。这些及时的提醒,使我们不至于在轻松的时候太放逸。
八十年代末流行穿中山装,赵老师常穿深灰色的中山装,素然一身,走路做事都挺直着腰,总是很精神。后来我才渐渐发现,老一辈读书人,都有这种气质,从不懈怠,大概有一种安贫乐道的风范。他给我印象最深的事,总是提着一朵黑色猪皮破袋,中长把手,直筒式,十厘米来厚,像现在购物棉布袋的样子。这袋子他大概用了几十年,由于一直用着,表皮龟裂直至略显破碎,刚好可以放几本教科用书,也可以放一个班的作业,用起来应该十分方便。他之所以不想换新的,不止是节约的缘故。依我看,通过这条袋子,恰恰说明了赵老师处世的智慧。不文饰,不跟风,追求实用,一如其人。这真是一条让人记忆犹新的袋子,就像当年赵老师勤俭的身影刻入脑子一样。
高中毕业后,也喜欢去他家玩。他依然喜欢用激励人的言语,“你肯定会好的!”认真郑重地说,很用心神。要是遇上桌子上有苹果,他非得亲自削给你吃不可;要是桔子,他一定得剥半个皮递过来。赵老师的热亲不是装出来的。
从小到大,遇到影响过自己的人,其实是不多的。我的生命中,有三个老人,对我特别有恩情。我的外婆、陈云谷先生、赵章光老师。
永远的良师
------记虞汉弢老师
乐清中学91届校友 叶艳冰
虞老师是我高一时候的立体几何老师。当时他年近60岁,言行举止中,无不带着老一辈知识分子的那种儒雅的书卷气。虞老师偏爱中山装,洗得微微发白,袖口卷起来,露出里面的白衬衫袖口。每次上课,他总是提前到教室,轻轻磕掉黑板擦上多余的粉笔灰,仔仔细细把黑板重新擦一遍,直到黑板露出原本温润的黑色,然后画上需要的几何图。画完后,双手交握垂在腹前,头微微垂下凝视地面,安静地立在黑板面前等待上课铃声的敲响。每当虞老师这样安静从容地做这些课前准备时,整个教室都被施了魔法一样,慢慢也会安静下来。虞老师专注画几何图的时候,如同艺术家在创作作品一样,散发着一种沉静的魅力;连他画的图,都有一种精确简练的美感。
老师也是我最喜欢向他问问题的老师。每次有学生问他问题的时候,他总是身子略微前倾,头微微侧向学生,视线落在前方的地面,神情专注。解答问题很细致,始终耐心平和。这对我来说,也是一个极大的触动。因为之前见过很多老师,对学生的偏爱洋溢于表,让人望而生畏。而在虞老师那里,丝毫看不到他有个人偏好,对学生一视同仁,不偏不袒。他这样专注地倾听你的问题时,就让学生们知道,自己的求知欲和学习态度正被老师所赏识和尊重,也极大地激起学生的兴趣,鼓励学生去思考去发问。
老师教立体几何这门课独辟蹊跷,自制若干精巧的几何体模型,让空间问题变得直观,讲解更为生动透彻。我们也依样制作了自己的模型,或拙或巧,都对我们的空间想象力培养有了很好的帮助。虞老师的严谨和耐心,点燃了我们的学习激情,让我们无不全力以赴,以使我们的努力跟老师的付出相称。我们班的立体几何,曾经考过全班平均分90分的成绩。我当时的成绩不太理想,不过到了高三,心智成熟一些后,很快就赶上来了。
高中毕业后,我考到了远在千里之外的吉林大学,第一次独自离家这么远,兴奋之余心里很是彷徨。到校后的第2天,就看到宿舍楼传达室门口的小黑板上写着我的名字,通知我去取快件。拿到快件的时候我都惊呆了,信封上的正是虞老师那清矍的笔迹,我的眼泪马上夺眶而出。我这样一个平凡的学生,虞老师却惦记着我,预见我独自在千里之外的孤单无助,特地早早地写信来,给我莫大的惊喜,给我鼓励和劝导。这封信里装了虞老师多少的关切和爱护!记得那天拿了快件以后就去参加系里的新生大会,整个新生大会,我回想着虞老师信件里温暖的话语,眼泪不断。全系的新生都觉得来了一个怪物,怎么开个会,就激动成这样,从头哭到尾,从此沦为笑柄。
大学时,每年都会去虞老师家看望他。在虞老师简朴整洁的家里,他指着橱柜里一迭迭来自学生们的信件说,这些信件是他最宝贵的财富。让我感慨的是,虞老师给我来的信,何尝不是我的珍宝?他的信件曾经给了我多少温暖的力量!看着他家里这些信件,可以想象,他曾经给多少学生的生命有过美好的影响!虽然虞老师就教我们一年的课,但是在这短短一年间,他都能跟学生结下深厚的师生情谊。由此可见,他有着非常独特的个人魅力,以强大的气场吸引我们这些学生,让学生们如沐春风,让我们自然而然地去信任他敬重他,用刻苦学习去回报他。
我研究生毕业后在上海交通大学工作,科研之余也给学生上课,带毕业设计;来美国后,在中文学校教中文,在美国小学里当义工给学生辅导功课。扪心自问,我为人师表时远远做不到虞老师这样出色,但是我始终牢记着虞老师给我们树立的楷模:严谨认真教学,耐心倾听学生,公平公正地对待学生们,关怀和爱护每个学生,珍视学生们的进步和优点,时时勉励。
我们年少时候受的一些熏陶,或许对我们的一生的处世为人,都有着深远的影响。我们从优秀老师到那里得到的积极能量,也极大地影响我们为人父母或者为人师表的方式。到现在为止,我最欣赏的人,还是虞老师这样的长辈,低调朴素却气质高贵。也时常勉励自己,处处以虞老师为榜样。
我还珍藏着虞老师的一张照片,那是他在我大学时候亲自寄给我的。照片里,虞老师坐在乐清一个名叫 “叨鹰咀岗”的山头,身穿我们熟悉的中山装,神情沉静,若有所思,眼睛依然凝视着画面前方的地面,仿佛还在用心倾听我们的问题。在我的心里,虞老师永远都是照片里那个模样:严谨、慈爱、耐心。在我心里,虞老师是我永远的良师,一辈子敬重的良师。
201212月于美国加利福尼亚
我的文学启蒙师
——回忆周献洲先生
我时常想起乐中,想起那些年读过书的教室,那些年美好岁月中的人们……七八月回学校拍《a piece of blue》,老周走进教室的时候,我莫名地有种想哭的冲动。他给我们讲曾经讲过的茶道。我还是像当年那样认真地做着笔记。
第一次见到周献洲老师是在20094月。第一堂语文课,他穿着深色布衣走进这个100人的大阶梯教室。我当年便想起“老先生”三个字来。所谓气质就在于此吧。这种浑然天成的东西,不曾想,影响了我三年乃至今时今日。
我的物理不好。甚至可以说是很差。曾经被劝导过转文科。我始终没迈出那一步,因为舍不得老周。人一辈子能遇上几个好老师呢。
毕业前夕同学的一句玩笑话却让我印象深刻。他说:以后每个星期三都要回乐中看老周放电影。那是我第一次意识到,这些将是我不再能拥有的时光了。我以前并不喜欢看电影。现在上了大学,最常做的,反倒是看电影了。高一高二的语文课是很轻松的。每周都有电影课,语文作业又是所有科目中最少的。我还记得当时看的几部诸如《小尼古拉》、《摩托日记》……《放牛班的春天》那份影评我至今还保留着。几年的电影课下来,改变了我对电影的看法。
同学说,老周对我的影响很深远。我想我必须承认。带到大学来的非生活用品不多——几本古文书、一罐茶叶、一套毛笔字用具……却全是因老周而有的爱好。
老周在我们高中后半期甚爱同我们讲茶道。他的生活状态也正如茶道所讲究的“和、敬、清、寂”。他常在课上给我们展示自己收集的茶杯茶壶,有时候还会带上自己淘到的一些其他小玩意儿,常在课上用他的便携式火炉给我们烧茶水,想起那时候一群人争着抢茶喝的样子,很是怀念。十一假期去拜访他,他送了我和永挺每人一个小茶杯,一沓宣纸质信笺,一罐茶叶……每次都两手空空而去,满载而归。我们觉得特不好意思。他说:终归是要送人的。当时听着这话,竟伤感起来了。我整个高中生涯,不知已收过他多少书,多少东西了。
高中以前,少有碰毛笔。到了乐中,高一的每周四下午语文课,他都腾出来让我们练毛笔字。他说,没有专人教没关系,毛笔字,临摹着临摹着,就会了。我就是这样渐渐爱上了毛笔字。那时候全年级只有我们两个班有上毛笔字课。课间去洗毛笔,看着别人羡慕的眼神,我当时便觉得很傲娇。老周家门外的对联便是他自己写的。他总是“怂恿”我们自己去写过年的对联。我也当真试过。感觉的确很棒。
高三的毕业典礼上我给他写了一封信。他在回信中提到,自己当语文老师的几年里,都没有好好带我们,常常是讲课外的东西,课内的知识却很不到位。可偏偏他讲课外知识的时候是我们最喜欢的周老师。老周的招牌笑容是我终身难忘的。带着点傻,还有点孩子气。尴尬时这么笑,开心时也这么笑。他很喜欢古文,讲古文时尤其来劲。有一回不知道讲到什么,当场给我们表演了空翻。那时候我们高一。那时候,他看起来还是那么的年轻。在我带来的古文书里边有一本是自制线装的《世说新语》,上头还有他的题字。他教我们用针线订制书册,带领我们编写属于自己的诗歌集……
人最重要的应当是内涵。一切提升内涵的办法无非与读书有关,读喜欢的书,读有益的书。他常说,趁着高中还有读书的劲儿,多读些书吧。大学,谁知道呢。毕业后的我们,开始自己不同的轨道。很多人抱怨,到了大学不复有那种读书的氛围。好像,我们已经习惯了老周的带领,习惯了他时不时地给我们介绍书籍,介绍名家。
那时候他常说我们太沉闷,不积极,文学功底不好。我想,那是我们太迟遇见了他。却也幸好,我们终究是遇上了。我总觉得让他来教理科实验班是可惜的。六月份回校的时候找过他,问起新生的状况。他说还不错。我们给了他太多太多的负担。他倏然间的苍老,仅三年的光景。我常想,若不是遇上这样的先生,现在的我将是怎样的我?现在的我们,还会是这样的我们吗?
作者:叶凡
生命中的一线光
——记应裕海老师
乐清中学91届校友 叶艳冰
高中三年,在我年少时光中最宝贵的三年,也是我人生中第一个重大的转折。在那个心灵拔节的季节,我非常庆幸自己能在母校乐清中学求学,遇到诸多良师益友,让我在少年时期过渡到青年时期的过程中,生命有了丰厚的收成和转变。对我影响最大的,是我当时的班主任应裕海老师。
1988年秋初我进乐清中学的时候,应老师也刚从师范学院毕业不久,正是意气奋发、神采飞扬的年纪,每日活力四射,如同一个大孩子一样,带着一帮小孩子学习玩耍。我记得高一春游季节,应老师带着全班同学骑自行车到芙蓉,白天湖上泛舟,沿着小溪远足至山上,夜宿芙蓉镇小溪旁的一个小旅馆里,夜里溪水就在耳边丁冬。两天两宿,现在回想起来,那真是黄金般的岁月。那时候开始同学们之间结下的情谊,弥足珍贵,到现在为止,我们班的同学还是非常团结友爱,跟应老师那3年的影响和带领密不可分。
我当时是一个内向懵懂的乡下小女生,学习平平,家境贫寒,其貌不扬。初中时候一直浑浑噩噩,从来没有自主地学习过,能把老师给的作业和复习试卷做一做就不错了,平时就跟几个准备辍学的同学晃荡。幸运的是那一年乐清中学取消初中部,从而高中部扩招,所以非常庆幸地扩招进来了。到了高中,遇到这么多优秀的同学,自卑感陡然而生。底子差,又没有好的学习习惯,高一上半年,生活和学习方面都颇为挣扎。文科稍微好一些,数理化照样很差,有次物理考试还拿了个红灯回来,数学也要参加周末在学校的辅导班。那时候的自己,如同在黑暗的泥泞地上挣扎前行,漫无目的,艰难困顿。
高一上学期的期中考试后的一次班会上,第一次被应老师点名,说我的学习成绩排名从刚入学时候的班级第40来名,升到了第16名,进步巨大,值得表扬。我到现在还清楚地记得,那天被表扬后心情是如此的欢欣雀跃。在我那段黯淡而挣扎的时光,应老师的表扬,如同黑暗中的星火,虽然微弱,却陡然照亮我前行的路。应老师的鼓励,让我知道,自己的努力正被人看到,更被肯定和鼓励,给了我莫大的希望和信心。
从那时候开始,我时常能感受到应老师对我的鼓励。我和我的同桌,是应老师的帮手,上课时候帮他收作业、发试卷、负责把每日值日生的名字写在黑板上等等。往后的两年里,学业上有长进,但是时常还是会心情低落,尤其是到高三最后一个学期,压力巨大。应老师也会及时看到我的压力,找我谈心,虽然绝大多数时候,不善交谈的我只是默默地听,但是每一次谈心,都如同我的精神加油站,让我汲取积极的能量,让我振奋。
在学生时代,一个优秀学生的能力和天分,显而易见,也更容易得到老师的青睐。但是,能在一个资质平平的学生身上,看到并肯定他的潜质,这是何等可贵,会给这个学生带来何等的激励。我又是如此幸运,在那样自觉一无是处的年少时代,能遇到这样一位老师,他独具慧眼地看到你的潜质,信任你,欣赏你,不断地鼓励你,给你希望。来自老师的鼓励和认同,也打开了我的眼睛,让我对自我有了新的认识,慢慢从懵懂中走出来,自信心开始增强,慢慢学会自强和自立。
多年以后,我在美国小学当志愿者时,看到和听到老师们不停地鼓励孩子说:“你可以做到的!”“你的进步棒极了!”等等。老师也会安排比较弱的孩子帮她做简单的事,比如发铅笔、统计午餐人数等等,来增强孩子的自信心和自豪感。那时候,我的心里总是充满了感动和自豪,因为我曾经在20多年前,在遥远的中国,在我们的乐清中学,从应老师那里得到过这样积极的赏识教育和鼓励教育。我这样一个普通的学生,非常幸运地能够不断从自己信任和尊重的老师那里得到这样一个信息:“我相信你,你一定可以做得更好。”回想起来,那时候应老师给我的鼓励,如同我生命中的一线光,让我在求学的道路艰难行走时,不断地给我信心,不断给我前进的勇气。
在我们的母校,还有很多像应老师这样优秀的老师,教书育人,积极地影响学生的成长,从而潜移默化地影响学生的一生。我很庆幸,能在高中时候,在生命中始终有一线光,照亮我求学的道路,从而我的人生得以有了积极的转变。感谢母校!
201212月于美国加利福尼亚
良师的风范
——我眼中的蔡宗乃老师
温州市蔡宗乃政治名师工作室学员 鲍乐逍
曾经,蔡宗乃老师在我的眼中是名人,是那种高不可攀,遥不可及的名人。记得很多年前,我们学校曾邀请他给我们高三的老师讲过一次讲座。那时的我,远远地看着,静静地听着,心中充满的是惭愧与崇敬。今天,蔡宗乃老师是我们温州教育界的名人,我们温州中小学的很多教师对蔡宗乃这个名字一点也不陌生,而我,也有幸成为他的“门下”。近距离的接触,使我对蔡老师有了更深刻、更全面的了解。接触越多,了解越深,崇敬之心越加强烈,但却少了“高不可攀”的距离,多了一份亲近与爱戴。两年了,作为他的学员,真的有很多话要说,有很多话想说。
如果说,很多人的成功是源于上天赋予的资质,那么蔡老师的成功更多的是源于他那孜孜不倦的求学态度、不甘落后的奋斗精神、坚持不懈的坚韧意志。“勤于学习、勇于实践、善于反思”是蔡老师的人生信条,“迎来晨光,有闻鸡起舞的斗志;送走晚霞,无虚度年华的悔恨”是蔡老师的人生格言。从教35年来,不管是在研究课堂还是研究学生或是研究教师方面,蔡老师都是一如既往的认真与执着。蔡老师经常说:“教师要不断学习,教学要不断推敲,学生要不断研究。”
一.踏上学习的荆棘路
  著名特级教师于漪老师曾说:“语文教师要有拼命汲取的素质与本领,犹如树木,把根须伸展到泥土中,吸取氮、磷、钾,直至微量元素。只有自己知识富有,言传身教,才能不断激发学生求知的欲望。”拜蔡老师“门下”两年来,听得最多的也是这样的话。蔡老师要求我们和他自己:
重要理论反复学。理论力求正确理解,学能深入,用能浅出。理论上的模糊必然导致实践中的盲目。蔡老师说:“一个人在教育教学上出现的无效劳动,往往是由于理论认识不清,理解上有所偏颇。对教育教学理论的学习也是如此。”
紧扣一点深入学。要弄懂一点知识,必须深入学习,认真钻研,锲而不舍,层层深入。蔡老师说:“学知识犹如汲深泉之水,越学越能品尝其中的甘甜。深入学习,其乐无穷。”
  拓宽视野广泛学。在某个意义上说,政治教师的知识仓库里货物不能不“杂”,但要杂而有章。这就需要广泛地阅读,有条理地储存。蔡老师说:“广泛涉猎,集思广益。我们政治老应该多一些课外阅读,课外阅读作为获取间接经验的主要方式,也是积累素材的一个重要途径。只要‘茶壶里有水’,何愁倒不出呢?”
倾听他人相互学。蔡老师在这点上就是一个很好的榜样。我曾认真的关注过蔡老师的笔记。不管是大会小会,亦不管是无名小辈或是专家讲座,蔡老师的笔记总是记得密密麻麻,一丝不苟。用他自己的话说就是:吸取别人的思想,你就多了一种思想。只有博采众长,才能不断成长,只有集思广益,才能不断超越。
二.反思成为必修课
  老师经常借用于漪老师的话:与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师”。我自己的感受是:蔡老师“学做教师”中关键的一环就是“善于反思”。细细想来,感觉蔡老师的“反思”也是不断精进的,似乎有这样三个层面:
  ①蔡老师用“教后”记录下自己教学上的点点滴滴,逐步清晰教学中的是非得失;②蔡老师不断地用“一把尺子量别人的长处,一把尺子量自己的不足”,在“比”与“量”的过程中,找自己的不足,学别人的长处;③蔡老师在学理层面上,积极表达、提炼,那么多年的不停追问、学习与反思,最后让蔡老师有了创造性的突破,实现自身学术理论上的一次重要跨越,形成了自己的“三段式”、“五动式”、“参与式”、“导学式”、“问题式”等课堂教学模式;创造了“两月班长制”、“问卷调查法档案管理法心理辅导法考后总结法等一整套行之有效的带班招式;还构建了以“读书工程”、“青蓝工程”、“名师工程”为载体的教师培养模式;也奠定了蔡老师独特的教育理念与一系列的教改成果。
三、一辈子做一线老师
  蔡老师凭着自己对学生的一片爱心和对教育事业的一片赤诚,一直坚守在中学教育教学第一线。他担任过班主任(22年)、教研组长(18年)、年级主任(3年)、教研主任(2年)等职,但无论在哪个岗位上,他始终保持一份平和的人生态度和执着的敬业精神,一心扑在工作上。在教书育人的“三尺讲台”上谱写了一篇篇华章——先后获得了乐清市第六、第七轮拔尖人才、温州市教坛新秀、温州市优秀共产党员、温州市首批教授级中学高级教师、浙江省优秀班主任、浙江省优秀政治教师、浙江省5522名师培养对象、浙江省特级教师、全国优秀教师、全国中小学优秀德育课教师等荣誉称号。今天的蔡老师,已经是温州市八大教育名家之一,对很多人来说,这应该是最高的境界了。可他说:学海无涯,教无止境,活到老,学到老。每一次参评的过程都是一个提高的过程。其实他自己最喜欢的头衔还是普通的高中政治老师,只要还能教,就永远站在教学研究的第一线!质朴的几句话,却折射出一位踏踏实实、不懈追求的真正的良师风范。 
爱校如家的总务主任
---项义中先生轶事
王志成供稿
项义中先生曾为乐清中学总务主任,他原本在乐清县人民政府秘书室担任文秘工作,和陈培汉几乎同时进入乐清中学,多年以来一直是陈培汉的左右手、内当家。项义中掌管总务处,一块煤、一张纸都能计划着用。陈培汉常对人说,项义中每一分钱都用得清清白白。全校师生受项先生影响,形成爱护公物的好习惯,当时教育经费困难,别的学校上课用破桌破椅,乐清中学课桌椅修理及时,保护得整整齐齐。乐清中学食堂用煤量大,项先生亲自下厨房指导改造锅灶,了解烧饭烧菜的耗煤量,严格规定了每顿饭菜耗煤的定额。乐清中学建造的三好楼,是当时全县第一座教学楼,项先生起早贪晚,精打细算,蛎灰、木料等材料计划使用,连断砖也用到了合适的地方。学校食堂用水量大,他连续几年想方设法,从金溪和西山水库引来了自来水,为学校节约了大量劳动力,这个乐清最早的自来水工程,后来成了许多校友摄影留念的景观。项先生不但在乐清中学师生中有很高的威信,还曾被评为优秀总务主任,在全省学界也有很高的声望。
陈培汉和项义中在乐清中学开办畜牧场、南草垟农场,在学校后面的丹霞山开辟菜园,通过学生勤工俭学改善食堂伙食,至今许多老校友仍念念不忘。陈培汉和项义中当时都享受高工资,多年来帮助家庭贫苦的学生交学费和生活费,他们的家庭没有积蓄。
张亨根老师
乐清中学91届校友 叶艳冰
张亨根老师是我高中三年的语文老师。开学第一堂课,惜字如金地吩咐我们每人在课堂上写一个自我介绍。他自己也废话不多,兀自在黑板上龙飞凤舞,一篇古文一气呵成,竖写繁体,自左到右。文章短小精悍,书法精妙,当时就把我这个乡下小妞给震了。印象最深的两句:“宁可为奴隶,不可当奴才;人可以有傲骨,但是不可有傲气”,发人深思,让人拍案叫绝。
由此可见,张老师并非传统的语文老师,颇有傲气和傲骨。他身材高大,铜铃般的牛眼,一口难懂的大荆普通话。上课时候经常旁征博引,针砭时弊,分析课文上的革命文章时,总是带着嘲讽的语气,相当有趣。也相当有牛脾气,发起火来颇为猛烈。记得有一次上语文课,大家见他毛背心里外颠倒,前后穿反,嬉笑不已。他那牛眼睛一瞪,刚想发火,就有女同学告诉他衣服穿错了,他就马上尴尬一笑,自嘲一番,走到男生云集的教室后部,把毛背心换过来。
故此张老师是一个很有幽默感的老师,懂得自嘲,也会调侃我们学生。记得高一上学期的某周六一早大雪,外面银装素裹,同学们都绝早起来玩雪,全校陷入亢奋状态。我们全班同学也都high得很,上课时候还在疯,兀自在教室丢雪球。当时刚好学到柳宗元《答韦中立论师道书》,讲到粤犬吠雪,张老师任由我们疯闹,微微一笑,在黑板上大书四字:乐犬吠雪,讽刺我们这些乐清的小毛孩儿少见多怪。此时此景,这四个字,最妥当不过。他的书法别具一格,相当有功力,柔韧有度,是很多同学竞相模仿的作品,当时二(4)班的班长叶进燕,把他的书法模仿得惟妙惟肖。他的板书更是一绝:可以左右开弓,左右手同时板书,精彩绝伦!
高二后我们的女生宿舍后面是个老禅房,充当老师们的宿舍。那时候经常听到他陪他的女儿聊天做功课,慈父之情一览无遗。事实上,他发火的时候大都针对男生,对女同学总是笑容满面的。我那时候觉得他很亲切,因为他跟我二叔长相类似,看似粗犷凶猛,内心却时常温和慈爱。
老师独到之处是他教作文的方式。他改我们的作文之前,总是把我们的作文发下去给别的同学,让两位同学先互评,他再点评我们的作文和评论,然后给个分数。有时候甚至会将我们班的作文跟平行班的作文交换点评。这对于我来说非常新奇,因为我们那时候,通常对自己的作文讳莫如深,死活不肯给其他同学看的。张老师这一举措,极大地让我们从闭塞里解放出来,也让我们在欣赏别人作文时,或是被欣赏的时候,得到了诸多的乐趣。
看同龄同学的作文,跟看作文书的例文或者课文是完全不同的体验,当我们阅读点评别的同学的作文时,对他们的内心世界略窥一斑,觉得又新奇又陌生,是种奇特的经验。刚开始的时候,点评的同学签字时只写名字的拼写缩写。所以,当看到不知名的同学的赞扬评语时,知遇之恩会油然而生,心里非常欢欣雀跃。点评作文的时候,我们总是会写一些优点和缺点,还可以夸别人的字写得漂亮。
在那时候,同学之间互相欣赏作文的优点,也对我们日后的处事为人有着很好的影响。毕竟,崇拜名人或能人,比欣赏自己身边的同龄人,要简单多了。能够对身边的同学,表达自己的欣赏,是很需要气度和谦卑的。我们在阅读点评同学作文的同时,也在锻炼自己的欣赏能力和点评能力,更大大地打开了自己的思路。最重要的是,当自己的作文有读者的时候,大家都会比较下功夫。当读到某优秀作品时,大家会互相传阅,赞叹欣赏不已。在张老师这种“无声胜有声”的激励下,让大家传阅的优秀作文也越来越多,张老师功不可没。
现在想起来,当时的张老师是相当有才气和锐气的。到现在,我记得他教作文的独特方式,怀念他当时的特立独行,铮铮傲骨,妙语连珠。
忆王亦文校长
原乐清县教育局局长蔡中宣
王亦文先生(1894-1951),又名骏声,出生于乐成镇南岸村的农家,幼师勤勉耕读,后就读温州师范学校,毕业后赴日本东京师范学院攻读教育专业。学成回国,潜心于教学行政。最初受聘于温州中学师范部为讲师、兼小学部主任,继任严州中学校长、省立杭州中学高中部主任。旋任江苏省教育厅督学、江苏省立镇江中学校长等。抗日战争爆发后,偕留日同学金嵘轩、陈修仁等在永嘉县楠溪渠口创办济时中学。抗战胜利后,19462月至19498月担任乐成私立初级中学校长(今乐清中学前身)。
先生在乐成中学担任校长期间,教学严谨,学校管理自成体系,办学富有规律性。每学期订有工作计划,周有行事历,天天对照检查。他特别重视教育、教学质量的提高,平时对学生的日常活动,诸如早操、自修或外出春、秋游活动等,都亲自参加。尤其是早操,他总是提前到场,两手握在前腹,目光炯炯的看望着每个学生的一举一动。操后,经常给学生作小结讲话。他还直接参与教学工作,所上的“设建”课,是他自己所编,系二年级学生必读教材,每周二节。每节上课王先生都提前利用课间休息的15分钟,在黑板上写了密密麻麻的授课提纲。上课铃一响,先由同学们逐字逐句抄在笔记本上,待大家抄好,他就开始讲课,大家听得很有滋味。
先生重视学生的课余活动,他竟利用校园内有限的场地,在古城垣上建造了一座“五松亭”,周围五颗高大的松树团团包围,与原有的“赵公亭”(纪念前任校长赵竞南)南北相对,是学生们课外憩息的好地方。先生为了引导学生刻苦读书,制定了“新、速、实”的校训,由时任教导主任的倪悟真先生改写进校歌。校歌云:“丹霞山,萧台山,乐成中学在其间。东塔云烟来眼底,金溪流水何潺潺。”并勉励学生们“读书读得好环境,莫问收获问耕耘。须猛进,勿延迟,力求践履戒空言。”
在那个年代,科技落后,交通闭塞,加上在校人数不多而相应带来学校经费拮据,王先生还是不惜高薪聘请了外地的名教师来校任教。同时,还为学校购买了全县第一架钢琴,添置了一台显微镜。当时,乐清没有收音机,王先生特地向亲戚借来了一台,放在礼堂上给全校学生欣赏,从而扩大了眼界。
亦文先生精通教学业务,著有《晚近教育学说概论》 、《小学各科教学法》 《教育中心中国新农村之建设》 《儿女教育贮金法》 和《小学教育法》 《幼稚园教育》等书。
学长 师长 校长
-----怀念陈培汉校长
原乐中教师金宗宽
陈培汉校长仙逝,已有13的年头了。他要是活着,今年恰好80岁。他要是活着,这次一定会特别高兴参加乐中65华诞庆典。记得上次50周年校庆(198910月)时,他邀我一起参加,游旧地,访故友,话当初,抒豪情,慷慨激昂,不能自己,令人动容。因为他在乐中工作20多年,对乐中太眷恋了。
1946年春,温师闹“带米”学潮时,陈培汉是“学运”领袖,来往于上下班级之间。后来,后来他被反动校长勒令退学。这事轰动了全校和社会各界。据说,后来他在瑞安家乡小学教书,与瑞安地下党接上关系,那年11月,加入了中国共产党,秘密进山,参加浙南特委第二期“青训班”培训。学习后,分配在中共瑞安县工作,继续负责“学运”和培训进山的青年学生工作。
195337,我带了文教局的介绍信到了乐中。学校安排我教语文和历史。
语文课怎么教?当时搬用苏联《红领巾》教学法,一再强调充分挖掘课文的政治思想因素灌输给学生,越拔高越好。一天陈校长听了我的课,对我说:“你的口才不错,语言很生动。但课文中的主人公让你东一点英雄主义,西一点高尚品质,剖析的支离破碎,那人物形象呢?在教语文吗?等于教政治嘛!”陈校长的提示,对我增益非浅。这以后,我慢慢地改变了教法,才算入了门---入了怎样教语文的门!
1957年秋天,我调到白象初中工作。那年寒假,全温州专区教职员集中温州文教干校学习开展“反右”斗争。我如乐中语文组学习,组长陈培汉。还在学习途中,他调中央党校学习。我送他到车站,握手话别。没几天,厄运降临,我被打成“右派”。当时我想:陈校长啊!如果你在,我不可能会这样,因为你是了解我的啊!
1991年秋,他离开人世。培汉啊!我的好学长,好师长,好校长!你在乐中20多年,曾把一腔心血洒在金溪水畔,丹霞山下,三好楼前,五松亭边。如今乐清中学沐浴在新世纪新时代的阳光下,更加美好,更加辉煌,你在天之灵,定会感到欣慰吧!
20045

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